Կարդա՛ Վ. Սարոյանի «Հայն ու հայը» պատմվածքը:

Գտի՛ր հայերի արտաքինին բնորոշ գծերը և դո՛ւրս գրիր պատմվածքից:

թուխ դեմքը ,բարձր ու ծուռ քիթը, թանձր ու խիտ գանգուրն, խորադիր աչքերը

Պատմվածքում ընդգծված հատվածները բացատրի՛ր։

Պատճառը միայն թուխ դեմքը չէր, ոչ էլ բարձր ու ծուռ քիթը, ոչ էլ թանձր ու խիտ գանգուրն ու խորադիր աչքերը:

Նա ուզում է ասել որ նա միայն նրա արտաքին դեմքից չէ որ հասկացավ նա հայ է:

Տե՛ր Աստված, ի՜նչ լավ էր մշեցի այդ թուխ հային հանդիպելը: Դուք անգամ չեք պատկերացնի, որքան լավ է հայի համար հանդիպումը մի ուրիշ հայի` աշխարհի կորած-մոլորած մի անկյունում, այն էլ գարեջրատանը, մի տեղ, ուր մարդիկ խմում են: Մե՜զ ինչ, թե գարեջուրն անհամ է, և մե՜զ ինչ անգամ բռնապետությունները: Դրանք այդպես են ու այդպես էլ պիտի լինեն: Աշխարհում կան բաներ, որ փոխելն անկարելի է:

Հայը հային աշխարհի որ ծայրն էլ լինի հանդիպելու է: Այդ հանդիպումը միշտ էլ հարազատի հանդիպման է նմանվում

Եվ հայոց մեր շարժուձևը, որ այնքան բան է ասում, ծնկներին խփելն ու պայթուն ծիծաղը: Եվ կյանքի ու մեծ-մեծ գաղափարների ծաղրը:

հայն ունի իրեն բնորոշ շարժուձև

Կուզենայի աշխարհիս երեսին տեսնել այն ուժը, որ խաթարել կարենար այս ցեղը, հպարտ մարդկանց այս ցեղը, որի պատմությունը պատմված, բոլոր կռիվները մղված ու տանուլ են տրված, որի շինությունները խորտակված, գրքերը չընթերցված ու երգերը լռած են:

ոչ ոք կամ ոչ մի բան չի կարող կոտրել հայերին

Փորձե՛ք կործանել այս ցեղը, ասացե՛ք` դարձյալ 1915 է, ու աշխարհի աչքը` պատերազմի ծխով բռնված: Կործանեցե՛ք Հայաստանը, տեսե՛ք` կկարողանա՞ք: Իրենց տներից քշեցե՛ք անապատ, մի՛ մոռացեք ձեռքներից խլել ճամփի հացն ու ջրի վերջին ումպը, կրակի՛ տվեք իրենց ու իրենց Աստծու տները: Տեսե՛ք` նրանք դարձյալ պիտի չապրե՞ն: Տեսե՛ք` ցեղը դարձյալ պիտի չհառնի՞, երբ նրանցից երկուսը քսան տարի հետո հանդիպեն ու ծիծաղեն իրենց մայրենի լեզվով:

ինչ էլ լինի հայերը մնալու են ապրելու են և որտեղ որ երկու հայ հանդիպի միավորվելու են

Ջանացե՛ք, տեսե՛ք` կարողանա՞ք պիտի, շունշանորդինե՛ր, նրանց արգելել, որ չծաղրեն ձեր մեծ-մեծ գաղափարները, որ աշխարհում երկու հայ չխոսեն իրար հետ, փորձե՛ք ջնջել նրանց:

մեզ ոչ մի բան չեն կարող արգելել

Բարբառով գրված արտահայտությունները բացատրի՛ր:

• իմալ-ինչպես
• տնավեր- Տունը ավերված, տուն ու տեղը քանդված:

Հիմնավորի՛ր վերնագիրը: որովհետև որտեղ էլ լինի երկու հայ իրար հանդիպելու են

Գրի՛ր ստեղծագործական աշխատանք «Հայն ու …»  վերնագրով: Վերնագրի շարունակությունն (կետերի փոխարեն) ինքդ որոշի՛ր։

հայն ու պայքարը

հայը միշտ էլ անցել է դժվարությունների միջով բայց հայը երբեք չի հանձնվել և երբեք էլ չի հանձնվի հայը միշտ էլ կմնա պայքարի մեջ նա չի պարտվի ոչ մի անգամ նա կպայքարի և կհաղթի այս պայքարում:

Առաջադրանք

1․ Դիտել տեսանյութը և բլոգում գրել նախնադարի բաժանում։
2․ Պարզել ինչ ձեռքբերումներ է ունեցել նախնադարյան մարդը։

_ Քարի դարն ունի 3 մաս

• Պալեոլիթ այս ժամանակ ստացան կրակը, մարդիկ ապրում էին խմբերով որոնք կոչվում էին հոտեր , որոնցից հետո ստեղծվեցին համայնքները որոնք ունեին բնակության մշտական վայր:
• Մեզոլիթ այս ժամանակ կատարելագործվեցին գործիքները, նետը, աղեղը, համայնքները միացան և ստեղծվեցին ցեղերը որոնք ունեին լեզուները, հավատալիքները
• Նեոլիթ այս ժամանակում զարգացավ քարի մշակման արվեստը և կատարելագործվեցին գործիքները, մարդիկ յուրացնող տնտեսությունից անցան արտադրող տնտեսության այսինքն զարգացավ անասնապահությունը և ուտելիքի պատրաստումը:

_ Պղնձէ քարի դարում գործիքների տեսականին եղավ բազմապիսի, ընտելացրեցին խոշոր և մանր անասունները, զարգացան արհեստները, բրուտությունը, մետաղագործությունը, մանածագործությունը:

_ Բրոնզի դար այս ժամանակահատվածում ստեղծվեցին պետությունները, զարգացավ մետաղագործությունը, զինագործությունը, ոսկերչությունը, ջուլհակությունը:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ շրջափուլերի է բաժանվում նախնադարը։

Նախնադարը բաժանվում է երեք հիմնական բուլերի քարի դար, պղնձի քարի դար և պրոնզի դար:

2․ Ի՞նչ ձեռբերումներ ունեցավ նախնադարյան մարդը, որը ժամանակակից մարդը ևս օգտագործում է ։ Նշել։

Գործիքներն, կրակը, զենքերն, ոսկեգործությունը, մետաղագործությունը պետություն, օրենքներ կիրարումը:

3․Լրացրու՛ հին քարի դարին վերաբերող աղյուսակը։

Առաջադրանքներ՝

• Քննարկում ենք նամակում գրված մտքերը:
  1. Մտքեր, որոնց համաձայն ենք, հիմնավորում ենք:

ես համաձայն եմ այս մտքերի հետ որովհետև մեր տանն էլ լսել եմ այս մտքերը: եթե կա սրիկա, կա նաև հերոս , ամեն ինչ պետք է իմանալ, քրտինքով վաստակած գումարը ամենալավն է, նախանձից հեռու մնալը,ավելի պատվաբեր է համբերատար տանել անհաջողությունը, քան խաբել, լսել բայց իմանալ որն է ճիշդը, լինել ուշադիր, լինել ուրախ, վաճառքի չհանել ոչ սիրտը, ոչ էլ՝ հոգին

2. Մտքեր, որոնց համաձայն չենք, հիմնավորում ենք:

Չկան մտքեր որոնց հետ համաձայն չեմ

Ձեր ծնողի, հարազատի հետ փորձեք գրել նմանատիպ նամակ ձեր մտքերով ու գաղափարներով՝ «Նամակ իմ որդու (դստեր) ուսուցչին»:

Նամակ ինձ ու իմ եղբոր

ես ուզում այս նամակը գրել որպեսզի միշտ մնա իմ ու իմ եղբոր մտքում: Այս նամակում իմ հայրիկի խոսքերն են, նա մեզ միշտ խրատում է որ կյանքում հաջողելու և մեր նպատակներին հասնելու համար պետք է աշխատել և բնավ չհանձնվել, նա ասում է հանդիպելու ենք շատ տարբեր դժվարությունների և տարբեր մարդկանց և այդ մարդկանց միջից պետք է իմանանք ընտրել մեր նմանները որպեսզի մնանք միշտ ճիշտ ճամբու վրա: Պետք է միշտ անենք ինչ տեսնում ենք որ ճիշտն է այլ ոչ թե անենք բաներ ինչ որ մեկին գոհացնելու համար:

1. Ընթերցել առասպելը և բացատրել, թե ինչ է նշանակում սիզիփոսյան աշխատանք արտահայտությունը:

Նշանակում է անօգուտ աշխատանք։

2.Բառարանների օգնությամբ բացատրել մգեցված բառերի հոմանիշները:

• ամբավ-անթիվ
• համբավ-լուր
• կաշկանդեց-արգելեց
• կապանքներով-շղթաներով
• վիթխարի-մեծ
• տառապագին-վշտագին
• ճիգ-ջանք

3.Գրել փոքրիկ խրատական նամակ Սիզիփոսին:

Ես քեզ խնդրում եմ, որ դու էլ ոչ ոքին չխաբես և խարդախություն չանես, որովհետև խաբելը շատ-շատ վատ բան է, խարդախությունների և խաբեությունների համար դու ստացար այս պատիժը Պետք է ապրել ազնիվ և օրինական կյանքով։